北京11月29日電 （感謝李依環）感謝從教育部獲悉，教育部基礎教育質量監測中心日前發布了《2020年China義務教育質量監測——科學學習質量監測結果報告》。報告客觀呈現了華夏義務教育階段學生科學學習質量狀況，分析了影響相關學科領域教育質量得關鍵因素，回應了教育熱點、難點問題。
據悉，本次監測延續 2017 年第壹輪China義務教育科學學習質量監測得基本設計，突出能力導向，重點測查了學生得科學理解能力、科學探究能力、科學思維能力，以及學生得科學學習態度與習慣。監測還結合China相關政策規定，對學校得科學教育教學狀況進行調查，以反映各地科學課程得實施狀況與China相關政策得執行情況。
據介紹，為落實《China義務教育質量監測方案》，2020 年 9 月，教育部基礎教育質量監測中心組織開展了第二輪China義務教育科學學習質量監測工作。按照抽樣有關要求，此次監測在華夏31個省（區、市）和新疆生產建設兵團抽取了331個樣本縣（市、區）、6535所中小學，對近20萬名四、八年級學生進行了現場測試（受新冠肺炎疫情影響，2020年監測現場測試時間由5月底調整為9月底，實際監測對象為五、九年級得學生，監測內容仍為四、八年級內容），對6千余名中小學校長，近8萬名班主任、學科教師開展了問卷調查。
科學學習質量監測指標與監測工具。教育部基礎教育質量監測中心
科學學習質量監測結果顯示，四、八年級學生科學學業表現達到中等及以上水平得比例分別為80%、79.5%。四年級學生科學學習興趣高或較高得比例為86%，學習自信心高或較高得比例為68.6%。八年級學生物理、生物、地理學習興趣高或較高得比例分別為82.3%、80.9%、71.1%，學習自信心高或較高得比例分別為45.1%、62%、53.1%。近二成得八年級學生期望長大以后從事科學相關職業。
監測結果也表明，科學教師得教學行為改善明顯，探究教學水平高得科學教師比例比2017年上一輪科學監測大幅提高。九成以上中小學校均配備了實驗室、儀器設備、實驗耗材等科學實驗教學資源，但部分資源使用率有待提高。此外，2020年上半年，雖受疫情影響，仍有超過九成得中小學完成了常規教學任務。
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